Dans le cadre d’une séquence pédagogique sur le design de produit, la classe de Terminale CAP ECMS s’est informée, a expérimenté, conçu et réalisé des prototypes de fauteuils économiques et écologiques.
Recherches en Eco-design
Les jardins du domaine de Chantilly
Les élèves de première Bac Pro GA2 et ARCU ont découvert le parc du domaine, ses jardins et leur histoire. Ces élèves ont réalisé une série d’investigations sur l’art des jardins et les relations entretenues par les propriétaires des lieux avec leur environnement naturel au fil des époques. Les élèves ont réalisé des séries de photographies annotées qu’ils ont partagé via le net. Nos conférenciers ont répondu à nos questions avec rythme et dynamisme. Merci !
Du croquis d’architecture à la carte animée
Lors de “promenades d’architecture”, les deux classes de seconde Bac pro ARCU et Transport ont dessiné et simplifié graphiquement les principaux monuments du domaine de Chantilly. Ils ont ensuite exploité les principes du “Pop up” pour réaliser des cartes animées en Accompagnement personnalisé et en Arts appliqués.
Analyse technique d’un mur végétal
Vendredi 22 décembre 2017, dans le cadre d’une séquence sur les jardins contemporains, la classe de 1 ARCU a découvert le mur végétal installé au 64 avenue du Maréchal Joffre à Chantilly, dans les locaux de l’agence d’architecture intérieure “Mirage”. L’observation et le questionnement se sont portés sur le dispositif technique garantissant la pérennité des végétaux implantés.
Arts visuels – L’exposition “Love Hong-Kong”
Dans le cadre du festival des “Photaumnales”, la Galerie des Heures accueille jusqu’au 23 février 2018 l’exposition de photographies présentée par DIAPHANE sous le titre “LOVE HONG KONG”. Y sont exposées des œuvres de Vincent YU, Dan LEUNG et Eason TSANG.
Il y est question de portraits, de reportages, d’environnement urbain, de logements, de précarité, d’architecture, de composition, de structure, de points de vues, de jeux d’échelles, de paysages, de plongée / contre-plongée, de lumières / éclairages, figuration / abstraction, de géométrie et de jeux optiques.
Suite à la visite de cette exposition, la classe de Terminale CAP ECMS a mené un atelier d’expérimentation photographique entre les murs de la cité scolaire.
Rencontre avec des tapissiers d’ameublement
Dans le cadre d’une recherche en Arts appliqués, cinq élèves de TARCU ont réalisé une interview des élèves de Bac professionnel Tapisserie d’ameublement du lycée des métiers de l’ameublement de Saint Quentin. La séance d’enregistrement s’est déroulée au musée Condé au cours d’un atelier de rénovation des vitrines présentant la collection des faïences.
Interview par Lauryn et Kelly
Kits de “jardinage d’urgence”
La classe de seconde CAP APH a relevé le défi de cultiver des légumes hors sol, en milieu urbain, à partir de ressources locales et issues de déchets du quotidien.
Ainsi, des jardinières en bouteilles recyclées abritent au lycée quelques plants de légumes et plantes aromatiques. Merci à la maison Vasseur, maraîchers partenaires du projet, pour leurs conseils et leurs plants.
Dans ses phases d’investigation, d’expérimentation et de réalisation, cette séquence a permis aux élèves de :
- Procéder à des manipulations expérimentales en référence à une demande clairement circonscrite.
- Proposer, sous forme de croquis ou de maquette en volume, des réponses à un problème simple, lié à une étude de cas préalable.
- Aborder des notions essentielles (fonctions, formes, matériaux)
- Découvrir des exemples de produits variés (objets uniques / objets de série)
- De concevoir et réaliser un objet unique relevant de l’artisanat d’art, un prototype expérimental.
- Utiliser et détourner un objet jetable (bouteille en plastique).
- S’investir dans un projet inscrit dans une logique liée au développement durable.
- S’informer sur les usages liés à un matériau dans la vie courante et les domaines du design et des arts visuels : Le plastique.
- S’informer et identifier des principes techniques d’installations, mise en espace, scénographies.
- Communiquer oralement, par écrit et à l’aide de maquettes de principe, des idées, intentions, pistes de réflexion.
- Exploiter des principes techniques et spatiaux abordés précédemment.
Enquête Locale de Climat Scolaire
Qu’est-ce qu’une enquête de climat scolaire ?
L’enquête de climat scolaire est une enquête anonyme qui se décline en deux versions, l’une à destination des élèves, l’autre à destination des personnels. Elle permet, à partir d’un questionnement élaboré par des chercheurs, de mesurer le ressenti des acteurs dans l’école, le collège ou le lycée et d’objectiver les faits.
Les questions portent sur les 7 facteurs du climat scolaire.
Les élèves du lycée Jean Rostand et du lycée de la Forêt seront amenés à répondre à cette enquête sur poste informatique. Elle se tiendra du 7 au 20 mai 2018.
Un stand de tri des déchets
Les classes de 2de CAP APH et de Terminale CAP APH se sont rendus au SMVO (centre de valorisation énergétique et de tri des déchets) de Villers Saint Paul le 14 décembre 2017. Les élèves ont découvert les moyens mis en œuvres pour gérer nos ordures ménagères. Ils ont pu expérimenter et s’exercer au tri en s’informant et en respectant des contraintes techniques imposées.
Quelques élèves de cette classe, à leur tour, vous proposeront de tester vos connaissances en matière de tri Samedi 24 Mars 2018 de 9h à 11h45 dans les locaux du lycée professionnel. Rendez-vous au stand de tri.
Le bio : Une campagne publicitaire
Au cours d’une séquence en Arts visuels (photographie) et en Communication graphique, la classe de Terminale CAP ECMS a produit une série de visuels publicitaires pour promouvoir les légumes Bio cultivés au cœur de notre cité scolaire.
Cette séquence a permis aux élèves de :
- Utiliser un vocabulaire spécifique propre à l’image photographique et à l’image publicitaire.
- Identifier et décrire des dispositifs photographiques (“comment le photographe s’y est-il prit ?”)
- Identifier et décrire des sujets et motifs représentés (“Que représente la scène et sur quoile photographe attire t’il l’attention ?” par exemple)
- Élucider des intentions, des connotations (“Pourquoi le photographe photographie t’il cela de cette manière ?” par exemple)
- Exploiter des principes de composition et des dispositifs de prises de vues photographiques.
- S’informer et définir les fonctions de la publicité.
- Identifier des caractéristiques iconiques pour décrire et analyser des messages visuels.
- Identifier des analogies et des détournements, leurs effets émotionnels.
- Distinguer les composantes signifiantes de l’image (ayant une fonction phatique marquée), les expliciter oralement et par écrit.
- Classer des visuels par principes (stratégie publicitaire) parmi lesquels : la sexualisation, le détournement, les illusions optiques, les analogies ou hybridations.
- Expliciter en quoi le principe utilisé renforce la fonction phatique (“l’accroche”) du visuel publicitaire.
